MAKALAH
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BERBAHASA JAWA SECARA TERPADU DI
KELAS TINGGI
BAB I
PURWAKA BASA
A.
LELANDASANING
PERKAWIS
Maos ngrupikaken
salah satunggaling objek pamucalan basa Jawi, ing lebet kurikulum ingkang
disempurnakan maos tersirat lebet piwulang nyerat. Maos nggina sanget lebet
aspek kegesangan bermasyarakat, ing pundi kamawon uga benjing menapa kamawon. Pangginan
keterampilan maos ingkang sae dibetahaken sanget lebet kegesangan masyarakat
modern sakmenika niki. Tiyang ingkang mboten saged maos badhe kecalan
kesempatan konjuk ndening posisi lebet kegesangan masyarakat. (Syafi’i,
1996:62).
Piwulangan
basa jawi ing pawiyatan Sekolah Dasar (SD) inggih menika kagem minggah
kasanggupan siswa kagem komunikasi efektif, sae sacara lisan utawi keserat. Pramila
wonten peranipun saking piwulangan basa jawi, ingkang utami piwulangan maos
wonten SD dados wigati sanget. Kasanggupan maos saha nyerat, ingkang utami
kasanggupan maos kedah nyuwasani dening mahasiswa wonten pawiyatan sekolah,
amargi kasanggupan niki anggadahi hubungan langsung kagem sedaya proses
piwulangan siswa SD. Ngurun rembug kekedadosanan piwulangan siswa lebet
proses ngudi ilmu wonten sekolah
ditemtokaken sanget dening panguwasan ketrampilan maos.
Siswa ingkang
mboten saged maos kanthi sae badhe ngalami kerekaosan lebet ndhereki
kengungkukan panyinaon kagem sedaya mapel. siswa badhe ngalami kerekaosan lebet
nyagedaken pangerten babagan informasi ingkang dipuncawisaken wonten
macem-macem buku.
B.
UNDHARANING
PERKAWIS
1. Kados
pundi indhak-indhakan ketrampilan maos teks basan Jawi ing tingkat inggil?
2. Teknik
menapa kamawon ingkang bokmenawi dipunginakaken wonten pengembangan model
panyinaon maos ?
3. Kados
pundi maos teks basa Jawi ingkang sae ?
C.
ANCASING
PANULISAN
1. Kagem
nyumerepi indhak-indhakan ketrampilan maos teks basan Jawi ing tingkat inggil.
2. Kagem
nyumerepi teknik menapa kamawon ingkang bokmenawi dipunginakaken wonten
pengembangan model panyinaon maos.
3. Kagem
nyumerepi anggenipun maos teks basa Jawi ingkang sae.
D.
MANFAAT
1. Paminggah
pangasumerepan saha wawasan wonten maos teks basan Jawi.
2. Bahan
mlebetan kagem pamaos babagan kados pundi upaya indhak-indhakan ketrampilan
maos teks basan Jawi.
BAB
II
PANDHAHARAN
Pengertian maos
pangertosan miturut Sujana (1996:5) maos ngrupikaken proses. Proses dipunpundi
kengungkukan punika dipuntumindakake sacara eling uga nduwe tujuan. maos sanesa
kengungkukan memandangi lambang-lambang keserat kamawon, nanging lambang-lambang
punika badhe dados nduwe jarwi konjuk enggal dipun ngerteni dening pamaos. Ahli
benten mamanah maos yaiku mukawis ingkang rumit ingkang melibatkan kathah hal,
mboten sekadar melibatkan aktivitas visual, nanging ugi proses manah,
psikolinguistik, uga metakognitif (Rohim 2005:2). dados proses visual maos
ngrupikaken proses menerjemahkan simbol serat (aksara) kelebet tembung-tembung
lisan. sawegaken dados proses manah, maos mencakup aktivitas panepangan
tembung, pangerten literal uga pangerten kreatif.
kalih pangertosan ing inggil aktivitas maos langkung ngleres ing proses. Proses ngerteni makana lambang keserat ingkang melibatkan macem-macem aktivitas. yektosan kesebat tepat amargi ing dasarnya maos yaiku mukawis kengungkukan konjuk mengucap lambang /kode sami lafal konjuk dipecahkan dadosipun pamaos saged nampi pesan saking lambang-lambang kesebat. yektosan kesebat saradin kaliyan Tarigan (1979:7) ingkang ngginemaken menawi maos yaiku proses ingkang dipuntumindakake mawi dipunkanggekaken dening pamaos konjuk ndening pesan ingkang badhe katur dening panyerat dhateng pamaos langkung miyambakipun tembung utawi basa serat. Klein wonten Rohim (2005:3) ngeraikaken menawi devinisi maos mencakup (1) maos ngrupikaken mukawis proses, (2) maos yaiku strategis, (3) maos ngrupikaken interaktif.
pangertosan kesebat peneliti menyimpulkan menawi maos yaiku kesagedan ngerteni informasi saking teks wonten saperlu ndening pesan ingkang diemot wonten mukawis waosan kaliyan ngginakaken macem-macem strategi dadosipun kedadosana interaksi antawis pamaos uga panyerat sacara mboten lajeng.
Membaca pangerten
maos pangerten asring kanaman kaliyan istilah maos intensif utawi maos cermat. maos pangerten miturut Tarigan (1983 : 56) yaiku jenis maos ingkang ngrupikaken rincian maos intensif ingkang nduwe tujuan konjuk: 1) standar- standar utawi norma- norma,2) resensi kritis, 3) drama serat, uga 4) pola- pola fiksi. wodening ingkang ngginemaken menawi maos intensif utawi maos pangerten yaiku pandamel maos ingkang dipuntumindakake kaliyan manah- manah uga teliti. biyasanipun cara maosipun alon kaliyan tujuan konjuk ngerteni kesedayan badhe waosan ngantos datheng kunjukan- kunjukan ingkang paling alit.
Adhedasar pangertosan ing inggil, peneliti saged ngginemaken menawi maos pangerten yaiku aktivitas maos ingkang dipuntumindakake lebet manah konjuk ngerteni isi baku wacana sacara tepat uga nglebet. lebet pamontenan pamucalan maos enten beberapa prinsip ingkang saged dipundadosaken pedoman dening para pamucal lebet nglampahi jejibahanipun.
kalih pangertosan ing inggil aktivitas maos langkung ngleres ing proses. Proses ngerteni makana lambang keserat ingkang melibatkan macem-macem aktivitas. yektosan kesebat tepat amargi ing dasarnya maos yaiku mukawis kengungkukan konjuk mengucap lambang /kode sami lafal konjuk dipecahkan dadosipun pamaos saged nampi pesan saking lambang-lambang kesebat. yektosan kesebat saradin kaliyan Tarigan (1979:7) ingkang ngginemaken menawi maos yaiku proses ingkang dipuntumindakake mawi dipunkanggekaken dening pamaos konjuk ndening pesan ingkang badhe katur dening panyerat dhateng pamaos langkung miyambakipun tembung utawi basa serat. Klein wonten Rohim (2005:3) ngeraikaken menawi devinisi maos mencakup (1) maos ngrupikaken mukawis proses, (2) maos yaiku strategis, (3) maos ngrupikaken interaktif.
pangertosan kesebat peneliti menyimpulkan menawi maos yaiku kesagedan ngerteni informasi saking teks wonten saperlu ndening pesan ingkang diemot wonten mukawis waosan kaliyan ngginakaken macem-macem strategi dadosipun kedadosana interaksi antawis pamaos uga panyerat sacara mboten lajeng.
Membaca pangerten
maos pangerten asring kanaman kaliyan istilah maos intensif utawi maos cermat. maos pangerten miturut Tarigan (1983 : 56) yaiku jenis maos ingkang ngrupikaken rincian maos intensif ingkang nduwe tujuan konjuk: 1) standar- standar utawi norma- norma,2) resensi kritis, 3) drama serat, uga 4) pola- pola fiksi. wodening ingkang ngginemaken menawi maos intensif utawi maos pangerten yaiku pandamel maos ingkang dipuntumindakake kaliyan manah- manah uga teliti. biyasanipun cara maosipun alon kaliyan tujuan konjuk ngerteni kesedayan badhe waosan ngantos datheng kunjukan- kunjukan ingkang paling alit.
Adhedasar pangertosan ing inggil, peneliti saged ngginemaken menawi maos pangerten yaiku aktivitas maos ingkang dipuntumindakake lebet manah konjuk ngerteni isi baku wacana sacara tepat uga nglebet. lebet pamontenan pamucalan maos enten beberapa prinsip ingkang saged dipundadosaken pedoman dening para pamucal lebet nglampahi jejibahanipun.
Strategi AMBEL
(Aktivitas maos uga manah lajeng)
Strategi yaiku elmi uga kiat dipunlebet ngginakaken samukawis sumber ingkang dipunpek kajengipun saged dipunginakaken konjuk mencapai tujuan akhir uga dipunginakaken dados acuan lebet mripat kekiyatan mawi menutup pangapesanipun, Joni lebet Rohim (2005:36). pangertosan strategi ingkang benten yaiku mukawis garis ageng haluan konjuk bertindak lebet upados mencapai sasaran ingkang sampun ditentukan. menawi dipunhubungaken kaliyan sinau mucal, strategi saged dipunartosaken dados pola-pola umum kengungkukan guru uga anak wucal lebet perwujudan kengungkukan sinau mucal konjuk mencapai tujuan ingkang sampun digariskan (Syaiful & Aswan 1996: 5). macem-macem pangertosan strategi kesebat, peneliti menyimpulkan menawi strategi yaiku cara ingkang dipunpileh konjuk mbiantu utawi memfasilitasi mukawis kengungkukan dadosipun tercapai setunggal tujuan. AMBEL yaiku salah satunggal strategi lebet pamucalan maos pangerten ingkang diarahkan konjuk mencapai tujuan umum. Strategi niki memfokuskan keterlibatan siswa kaliyan teks, amargi siswa memprediksi uga mbuktikaken piyambakipun nalika piyambake sedaya maos. enten beberapa jangkah lebet pangasringanipun, yaiku:
a. Ndamel prediksi adhedhasar pitedah judul,
b. Ndamel prediksi saking pitedah gambar,
c. maos badhe waosan, uga
d. ngaos ketepatan prediksi uga nyamikaken prediksi.
konjuk nggampilaken pangasringan strategi AMBEL dibetahaken miyambakipun ingkang tepat. miyambakipun ngrupikaken sumber sinau ingkang dados pantawis utawi wahana penyalur informasi sinau utawi penyalur pesan. uga saged disimpulkan menawi miyambakipun pamucalan yaiku pirantos bantu menapa kamawon ingkang saged dipundadosaken dados pantawis gina mencapai ancasipun pamucalan. Dasar ingkang kunjuk wonten pamilehan miyambakipun rencang pangasringan strategi AMBEL yaiku Kurikulum tingkat setunggalan pamucalan. Materi baku ingkang tercantum lebet pamucalan maos pangerten yaiku teks cerios. sarehdenten punika miyambakipun ingkang dipunginakaken dipunpendhet saking kempalan dongeng basa Jawi.
Strategi yaiku elmi uga kiat dipunlebet ngginakaken samukawis sumber ingkang dipunpek kajengipun saged dipunginakaken konjuk mencapai tujuan akhir uga dipunginakaken dados acuan lebet mripat kekiyatan mawi menutup pangapesanipun, Joni lebet Rohim (2005:36). pangertosan strategi ingkang benten yaiku mukawis garis ageng haluan konjuk bertindak lebet upados mencapai sasaran ingkang sampun ditentukan. menawi dipunhubungaken kaliyan sinau mucal, strategi saged dipunartosaken dados pola-pola umum kengungkukan guru uga anak wucal lebet perwujudan kengungkukan sinau mucal konjuk mencapai tujuan ingkang sampun digariskan (Syaiful & Aswan 1996: 5). macem-macem pangertosan strategi kesebat, peneliti menyimpulkan menawi strategi yaiku cara ingkang dipunpileh konjuk mbiantu utawi memfasilitasi mukawis kengungkukan dadosipun tercapai setunggal tujuan. AMBEL yaiku salah satunggal strategi lebet pamucalan maos pangerten ingkang diarahkan konjuk mencapai tujuan umum. Strategi niki memfokuskan keterlibatan siswa kaliyan teks, amargi siswa memprediksi uga mbuktikaken piyambakipun nalika piyambake sedaya maos. enten beberapa jangkah lebet pangasringanipun, yaiku:
a. Ndamel prediksi adhedhasar pitedah judul,
b. Ndamel prediksi saking pitedah gambar,
c. maos badhe waosan, uga
d. ngaos ketepatan prediksi uga nyamikaken prediksi.
konjuk nggampilaken pangasringan strategi AMBEL dibetahaken miyambakipun ingkang tepat. miyambakipun ngrupikaken sumber sinau ingkang dados pantawis utawi wahana penyalur informasi sinau utawi penyalur pesan. uga saged disimpulkan menawi miyambakipun pamucalan yaiku pirantos bantu menapa kamawon ingkang saged dipundadosaken dados pantawis gina mencapai ancasipun pamucalan. Dasar ingkang kunjuk wonten pamilehan miyambakipun rencang pangasringan strategi AMBEL yaiku Kurikulum tingkat setunggalan pamucalan. Materi baku ingkang tercantum lebet pamucalan maos pangerten yaiku teks cerios. sarehdenten punika miyambakipun ingkang dipunginakaken dipunpendhet saking kempalan dongeng basa Jawi.
Pembelajaran
maos pangerten kaliyan Strategi AMBEL (Aktivitas maos uga manah lajeng)
panyinaon maos pangerten ngrupikaken salah satunggal aspek panyinaon
keterampilan basan ingkang nduwe tujuan nyukakaken informasi enggal dhateng
siswa, langkung setunggal teks kajengipun saged dipunngerteni pangangkah uga
saged diaplikasikan wonten donya yektos. sawegaken AMBEL piyambak ngrupikaken
strategi ingkang saged mendukung kelampahanipun panyinaon maos pangerten niki.
wodening jangkah lebet panyinaon maos pangerten kaliyan strategi AMBEL yaiku
dados punika : setunggal, siswa ndamel prediksi berdasarkan pitedah judul cerios.
kaping kalih, siswa ndamel prediksi saking pitedah gambar saking cerios.
ketelu, guru nyukakaken badhe waosan. kaping sekawan, ngaos ketepatan prediksi
uga nyamikaken prediksi kaliyan badhe waosan. kegangsal, guru mantuk wangsul
prosedur 1 ngantos 4. kenem, guru merefleksikan panyinaon maos kesebat.
Strategi AMBEL kaliyan waosan fiksi kados ing inggil saged dipunlajengaken
kaliyan narosaken aos-aos ingkang terkandung ing cerios kesebat. lajeng guru nggambarake
ing kegesangan ingkang saleresipun.
BAB III
WASANA
A. DUDUTAN
maos ngrupikaken proses. Proses dipunpundi
kengungkukan punika dipuntumindakake sacara eling uga nduwe tujuan. maos sanesa
kengungkukan memandangi lambang-lambang keserat kamawon, nanging
lambang-lambang punika badhe dados nduwe jarwi konjuk enggal dipun ngerteni
dening pamaos. dados proses visual maos ngrupikaken proses menerjemahkan simbol
serat (aksara) kelebet tembung-tembung lisan. Pembelajaran maos pangerten
kaliyan Strategi AMBEL (Aktivitas maos uga manah lajeng) panyinaon maos
pangerten ngrupikaken salah satunggal aspek panyinaon keterampilan basan
ingkang nduwe tujuan nyukakaken informasi enggal dhateng siswa, langkung
setunggal teks kajengipun saged dipunngerteni pangangkah uga saged
diaplikasikan wonten donya yektos. sawegaken AMBEL piyambak ngrupikaken
strategi ingkang saged mendukung kelampahanipun panyinaon maos pangerten niki.
B. SARAN
Mekaten ingkang saged
kita paparaken ngengingi materi ingkang dados pokok rerembagan wonten makalah
punika, menawi taksih kathah kekirangan uga pangapesanipun amargi kewatesipun
pangasumerepan uga kekirangan rujukan utawi referensi ingkang wonten hubunganipun
kaliyan judul mikalah ingkang kita susun kesebat.
Kita minangka panyerat
kathah ngajeng-ajeng para pamaos sudi maringi kritik uga saran ingkang mungu
dhateng kami, supados makalah menika saged dados luwih sae melih. mugi-mugi makalah
menika saged nggina kunjuk kita uga ing khususipun sedaya pamaos milaa niki.
DAFTAR
PUSTAKA
Jakarta
0 komentar:
Posting Komentar